“ta要强丨暴你，你为什么不拒绝？”
[lm_byline]很多小伙伴们都会产生疑惑，那些被性侵犯的人“为什么不拒绝”。可是当有人被抢劫、被盗窃时，你还会问出这个问题吗？
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（谈性说爱中文网）拒绝，是一门艺术。大伙都会这么讲。人人都懂得在关键时刻要学会拒绝，保障自己的权益。
奇怪的是，同样是受到侵害，当你有一笔财产被掠夺，大家准会整齐一致地把矛头指向犯罪的实施者。没有人会问：为什么不拒绝别人偷你抢你的钱包？
但是被教导做乖女儿、乖学生的女孩（也可能是男孩），当她们面对以一己之力难以抗衡的性暴力，却总有人为之纠结有没有拒绝，仿佛平常柔弱的女性一旦贞洁受损，就该摇身一变铁铮铮的壮士。
如果你也觉得以上描述很可笑，那么要说一个事实：怪责受害者、检讨受害者、拿放大镜在受害者身上来回盘查的情况从不鲜见。如果要申请法律援助，举证责任更全盘落在受害者肩上，维权之路困难重重。在对待弱势一方如此严苛的环境下，施害者隐身了。
你、我、他，以及我们的后代，都极有可能是下一个受害者。因此我要告诉你，为什么哪怕初衷是好的，也应该停止对受害者的猜疑和谴责——因为那样只会让我们的处境变得更难。
“同意”的灰色地带
拒绝，比我们想象的更高难度。自保是一种能力，需要技巧，需要时机，如果不能自保，恰说明被剥夺了相应的条件，并不代表被害人甘愿受损。
许多受害的女生选择哑忍，不是她们没有拒绝的意愿，而是被各式各样的阻力牵绊着，外人绝难想象。
在真实事件改编的电影《不能说的夏天》中，郭采洁饰演的女大学生白白，被狼师李教授趁职务之便多次强暴，最后却反过来为李辩护，甚至臆想自己爱上了他；
林奕含在遗作《房思琪的初恋乐园》中写道，涉世未深的思琪把诱奸自己的李老师视作初恋，虽然饱受践踏，自尊心却如同一根针将她的嘴密密地缝上……
这些女孩，都没有“拒绝”，但不代表她们就同意了。
a.关系的特殊性
关系的特殊性，是性侵害难以拒绝的一个重要原因。其一，是权力、地位、等级不对等的关系，如老师之于学生、领导之于下属、长辈之于晚辈。
最近狼师性侵学生的事件频频曝光，也可想见，掌握学子生杀予夺大权的教师群体，特别是具有学术生涯否决权的导师，在这种关系庇护之下，是多么容易得手。
再加上目前校园欠缺完善的制约机制，难怪受害者大多过了几年、十几年才敢发声——不然，她们甚至都无法顺利毕业。
再者，不对等的权力关系中，性侵犯又容易被舆论扭曲为“不正当的性关系”，对受害者而言更是二次伤害。
其二，是以亲密关系作为掩护，因而难以被察觉的侵犯行为。就算当事人向外求救，也时常被当成家事，没有给予足够关注。
亲密关系包括恋人和夫妻关系，在恋人关系中，性侵又可以叫做“约会暴力”，如在约会中未经同意强行发生性行为，已经属于“约会强丨暴”；在婚姻关系中，更多以家暴的形式出现，如肢体碰撞、言语谩骂、冷暴力等。
值得警惕的是，哪怕是处于情侣或夫妻关系，关系中的任何一方都有权拒绝对方发生性行为的请求，无论在任何时候。一旦发生违背意志的性，就构成性暴力。
所以，无论受害者和施害者处于何种关系，都不应该谴责受害者，哪怕Ta是一个看起来不那么“完美”的受害者。
由于晕轮效应（编者注：指人们对他人的认知首先根据整体印象，然后再从这个印象推论出认知对象的其他特质。因此一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质。），受害者往往出于对加害者的信任、敬重、崇拜，被对方蒙骗、或处于一段亲密关系，接受乃至配合了对方的行径，但不代表性犯罪就等同于你情我愿的爱爱易，或半推半就发生的“合法”性侵。犯罪可耻，受害无罪，在任何情况下都是颠扑不破的真理。
b.以性为耻的文化观
以性为耻的文化观，很大程度上造成受害者被迫噤声的局面。其一，是倡导婚前无性的守贞教育。当性被解读为肮脏的、可耻的、下流的低级趣味，发生过性行为的女孩被视作“一块被嚼过的口香糖”、“被用过的破麻袋”，也难怪遇到性侵、诱奸只能自认倒霉，难以及时向外界寻求援助。
婚前守贞教育，本质是将女性看成商品，把男性当作待价而沽的购买者，进而鼓励男方用婚姻来购买女方的“初次使用权”。这种观念不仅物化了女性，同样物化了男性。它让正常的性转入地下，让违法的性更难被侦破。
其二，当性教育课本退出校园，孩子得不到良好的指引，受到性侵更是难以言清。去年2月，有一套优质的性教育课本曾一度被下架，只因被部分家长吐槽“尺度太大”，比如有小弟弟、睾丨丸、阴丨道、阴丨蒂等各个部位的名称和图画。
这套教材确实与国内性教育历来含蓄的特点不符。但这些家长了解什么是性教育、为什么要进行性教育吗？他们恐怕不懂，也不会主动让孩子接触性知识。
“当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？”教师李明指出。课题组的刘文利教授在给老师培训时一再强调，要大大方方说出各个身体器官的科学名称，而这，是出于对近年性侵案频发的考虑。
如果连性教育时都躲躲藏藏，又怎能要求受害者流利说出被害的经过、受伤的部位？但很遗憾，这套那么优秀的教材最终还是在校园中消失了。
c.缺乏安全的发声空间
从生态系统理论（Ecological Systems Theory）来看，大众的偏见，消失的性教育课本，大行其道的守贞教育，可能会被二次攻击的舆论环境，共同构筑了受害者的困局。
作为一个旁观者，只要我们不站在受害者这一边，就相当于站在施害者这一方，为他喝彩鼓掌。就算你没做什么坏事，只是轻飘飘地说了一句，“你怎么不拒绝呀？”都相当于给受害者落井下石。
事实上，笔者自己也曾受到性侵害，对方是我的大学老师，虽然他并未得手，但我仍然将事发经过公之于众，希望引起警惕。外界确实有各种各样的声音，比如质询我和当事人之间是否存在“某种情愫的成分”，责怪我“为什么一开始不拒绝”，或是理性客观中立地评论道我是过度敏感、小题大做，这点伤害程度根本不值得拿出来说事。
由此可见，当今社会仍然缺乏友好的发声空间。即使作为受过高等教育的人群，虽不再以“私生活不检点”、“收受了什么好处”等方式对受害者进行直接攻击，但仍然会以形态多端的理由，消费、质疑受害者，间接堵住受害者的嘴巴。至于没有受过良好教育的人群，他们是怎么看待受害者的，更是难以想象。
思维的转变：没有同意，就是性侵
为什么大家第一反应不是去质疑施害人“既然你知道对方是你学生，为什么还带她去那种地方？”“为什么明知道身份特殊，还让两人共处一室？”却统统跑到弱势的受害者这里来“了解真相”呢？
这其实是女性没有性自主权的观念深入人心。——“只要她们没有拒绝，就等同于答应。”男孩们，回忆一下，你们是不是这样被教育的？女孩们，好好想一想，你们有被鼓励过大胆说出自己的性需求吗？
如果前者的答案是肯定的，而后者的答案是否定的，也难怪大家总是责怪受害者“你为什么不拒绝”，但受害者恒常缺乏拒绝的力量。
也就在这种现状下，台湾现代妇女基金会提出“only YES means YES（只有明确的肯定才是肯定）”的口号，倡导“没有同意，就是性侵”。哪怕是在喝醉酒、睡着等失去行为能力的情况下，只要当事人没有同意，发生关系就构成性侵。
不要再问受害者“你为什么不拒绝”了。因为没有拒绝不代表邀请。正确的做法，去问加害者，“对方都没有同意，你为什么要下手？”——毕竟，如果我们不是给善良站队，就是在给邪恶鼓劲。你我他，都应该停止给性犯罪推一把手，停止谴责受害者。
参考文献：
《老师说女学生都是自愿的！信任、崇拜、权力不对等的校园性侵》，陈昭如，人本教育札记，女人迷（womany.net），2017.11.16
《骗炮与权势性侵：“嘴巴上说不要，身体却很诚实”的谬误》，李庭芝，人本教育札记，女人迷（womany.net），2017.06.12
《没拒绝就是愿意？18张图让你认识性同意权》，现代妇女基金会，女人迷（womany.net），2017.06.06
《大人与孩子都该修的一堂课：正因为有性焦虑，更需要性教育》，王士诚，人本教育札记，女人迷（womany.net），2017.03.13
《教材遭质疑后儿童性教育更受关注，央广网：直白性教育不可怕》，央广网，澎湃新闻（thepaper.cn），2017.03.30
（文／谈性说爱编辑部，未经允许，不得转载。）文／阿猫，麻烦制造者。
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