“孩子们，你们有疑问想提出来吗？”台上的主持人问。台下在11至13岁的观众中，只有零星几只小手举了起来。

 

“记住，没有问题是不对的、不好的。”

 

在这些11-13岁观众的对面，是五个穿着浴袍的成年人。过了一会儿，五人纷纷脱下浴袍。面对着孩子和摄像机，他们像雕像一样赤身裸体地站着，双手和双臂交叉放在背后。

 

这是丹麦一档儿童节目《超级脱衣》（Ultra strip Down）的节目现场。

 

01.立志破除“完美身材迷思”的儿童节目

 

这档节目在丹麦非常受欢迎，现在已经出到第二季了，甚至还获得了丹麦电视节最佳儿童节目奖。节目制作人说，节目初衷是打造一个教育工具，以对抗身体羞辱、鼓励身体自信。请到的五位成年人是身型各不相同的志愿者；所有孩子也必须经家长同意才可参加。

 

 

当问及为何决定来参加，其中一位脱衣展示身体的成年人乌勒表示，她想从小就告诉孩子们，“完美身材”是罕见的，ta们在社交媒体上看到的东西，往往是具有误导性的。

 

 

“我们有脂肪、毛发、丘疹。我们不过在展示现实。”

 

这一期节目名为“身体发肤”。孩子们开始向五位身型各不相同的成年人发问：“你多大的时候下半身长毛了? ”“你考虑过去掉你的纹身吗？”“你对你的私处满意吗? ”

 

其中一个成年人回答说，他从来没有对自己的私处有过“消极的想法”。另一位成年人承认，他年轻时曾担心自己的体型，但随着时间的推移，观念慢慢转变。

 

孩子们脸上带着严肃的表情，点了点头。

 

对于其中一位FtM跨性别者，孩子们想知道他是否“在学校感觉不一样” 、使用什么浴室、去海边会选择哪种泳衣。

 

主持人说，对于“不完美”的羞耻感，往往来源于网络世界。因为社交媒体上90%的身体都是“完美”的。

 

 

 

博主达娜·默瑟拍摄并po出不同姿势、不同光线下的身体对比照片，以此抗议社交网络“完美身材”迷思。

 

“孩子们必须了解自己的身体，但ta们通过互联网接触到的信息，实在太糟糕了。而且ta们实际接触时的年龄比现在小多了。”

 

02.粗俗？剥削儿童?

 

但反对的声音也越来越多，尤其是节目被放在视频网站传播之后。

 

一些丹麦本国人表示这个节目“正让我们的孩子变得堕落”，主要在于对展示性器官的抗议：

 

现在就开始研究男女生殖器还为时过早，他们必须在正确的时间学习。

 

这些信息应该由家长或学校提供，而不是以这种粗俗的传播方式。

 

其他国家的观众也纷纷表示：

 

一个35岁的男人向11岁的女孩暴露他的私处真的没问题吗？万一有恋童癖呢？

 

电视制作公司很清楚这会引起震惊和反应，这正是他们想出这个主意的原因：通过挑衅、利用儿童来吸引观众，这是在剥削儿童啊！

 

这真是令人心碎。童年的纯真到哪里去了?

 

节目最后，孩子们自由讨论。13岁的参与者艾达表示：“我不习惯一边看着志愿者光着屁股，一边问ta们问题。”

 

她随后补充：“但在节目里我们了解了身体，也了解了其他人对自己身体的感受。”

 

11岁的 索尼娅说，“我不知道会发生什么，但是我现在对自己的身体更有信心了。”

 

03.我们该如何看待？

 

面对两极化的评价，这样的儿童性教育节目对我们究竟有什么参考意义呢？我们咨询了青少年性教育工作者白璐。以下为白璐老师的解读。

 

白璐

北京大学医学心理学硕士

中国性学会

青少年性教育专委会秘书长

著有畅销书《和孩子谈谈性》

 

这里面的问题还挺复杂的。首先来看节目策划者的目的：希望通过这样的一个活动，让青少年不要再产生对于自己身体的焦虑，了解不同样子的身体都是存在的，没有所谓的好坏差别。从反馈来看，最终是达成了这样的效果。

 

其实我们做性教育、想要消除这种身体焦虑的时候，可以有很多不同的方法。比如说跟青少年讨论，用小组讨论的方式让他们说出对于身体的焦虑，或者讨论他们的审美标准。我们也可以用图片展示不同身型的裸体（可以包括生殖器），不一定选择真人照片，可以是绘制的，其实都能够达到效果。重点在于我们跟青少年去分享这些知识和信息，并且跟ta去讨论。

 

我们在做这样的性教育时，到底要选择什么方法？其实最核心的原则在于孩子的感受。我们作为成年人，会有不同的评价，有人觉得真好，有人不能接受，有人觉得恶心。但这只是我们的感受而已。

 

真实地参加了这个活动的孩子，ta们的真实感受是什么？在这个环境中，每一个孩子的感受是否被关注到了？或者孩子是否真的能够表达感受？而且每个孩子的感受都有差别，和ta的家庭环境、从小受到的教育、接触到的信息、性格都有关系。所以我们很难判断说所有的孩子一定都能接受。

 

节目中强调了孩子和家长都同意了来参加节目，但在过程中，ta可能依然会感觉不舒服。所以性教育工作者，ta的观察和感受要能够触达孩子真正的想法，活动中要有能力去保障、及时处理不适的状况。这是避免风险的方式，也是需要应用到所有性教育场景中的。

 

还有很重要的一点就是文化。同样的一个方法，在不同的文化下，效果是不一样的。比如前两年大家讨论得特别热的亲子共浴，在一些对身体不那么敏感和禁忌的国家，大家实行起来非常自然，但是在我们较为内敛的文化背景下，会觉得是私密的、禁忌的。如果你要求家长去跟孩子进行亲子共浴，而这个家长接受不了、感受不好，那教育效果也不好。

 

如果这样的方法我们用在中国，社会上肯定会出现很多反对的声音，开这个课的老师也会受到压力，可能还有一些法律层面的风险和问题。所以一个方法到底是不是一个好的，或者他它存不存在问题，要去看具体的环境、具体的文化背景，尤其是在性这个问题上。

 

对恋童癖的担忧也引发了一些批判声。如果一个人没有外显的行为，包括在这档节目中，其实我们没法去判断ta究竟是不是恋童癖。我们需要做的就是教会孩子，当遇到成年人有这样的倾向去实施行为时，应该如何及时求助和应对来保护自己，从孩子的角度，教会ta一些识别的能力和方法。而对于恋童行为我们当然应该零容忍，也要有相应的政策和方法来保护孩子，包括威慑和惩戒方式。

 

 

最后再补充一点，其实身材焦虑是一个价值观层面的东西，价值观的转变是需要通过讨论来实现的。这个节目其实就是营造了一个讨论的环境，只不过在这个环境中，他们用了更具有视觉冲击性的元素，认为这样可能更容易让孩子快速消除焦虑。但是到底效果怎样呢？我觉得只有孩子的话是可以证明的，比如ta是否在结束之后焦虑降低了？这是需要通过研究，通过实验方法来证实有效性的。

 

但是就像我说的，即使没有这种冲击性的方法，在我们青少年进行小组讨论的时候也可以进行这种价值观的讨论、引导、调整。或许我们可以选择更适合我们的方法。

 

 

参考资料：

[1]https://www.nytimes.com/2020/09/18/world/europe/denmark-children-nudity-sex-education.html

[2]https://twitter.com/search?q=Ultra%20strip%20Down%20Denmark&src=typed_query

 

文 | 荷小爱&白璐

图 | 网络

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